SOBRE PROYECTO DE CONVOCATORIA ECDF III COHORTE


SOBRE PROYECTO DE CONVOCATORIA ECDF III COHORTE

Con la publicación del proyecto de convocatoria a la ECDF III COHORTE (ver proyecto), se ratifica lo expresado hace unos días como Equipo Nuevos Maestros por la Educación, hoy la regla fiscal se aplica en tres fases:

1. Limitando las personas que se pueden inscribir (35.000 en la anterior y 45.000en ésta).

2. Prolongando los tiempos de los procesos de evaluación.

3. Estandarizando los resultados y no sobrepasando lo proyectado presupuestalmente.

Por estos aspectos podría concluirse que es más agresiva la regla fiscal, ya que en Ecdf 1 pasan 33.000 en dos años, 25.000 directamente ascendidos y reubicados desde enero 2016, y 8.000 con curso ascendidos y reubicados desde julio o septiembre 2017 (varía según la Universidad), lo que implica que el Estado se ahorra mucho dinero en ascensos 2017.

En la Ecdf 2 pasan 22.800 (baja en 2.200 en relación a Ecdf 1, podría subir por reclamaciones), todos deben ir directamente con efectos fiscales desde el 26 de diciembre 2017 y 5.400 con curso que tendrán efectos fiscales a finales de 2018.

Si promediamos ambos procesos por tres años (teniendo en cuenta que Ecdf 1 se cruza con Ecdf 2 en 2017 y que Ecdf 2 al parecer culminará completamente en 2018), nos da 20.400 ascensos y reubicaciones por año, lo que implica menos de un 20% respecto al total de maestros 1278 que se podían presentar que eran cerca de 90.000.

El porcentaje exacto es 22,66% anual; visto como proceso Ecdf 1 y Ecdf 2 pareciese muy alto el número de maestros que pasan y que se rompiese la regla fiscal, pero analizado con el tiempo que dura y los docentes restringidos para participar de la evaluación, el porcentaje de ascensos y reubicaciones anuales no dista mucho del que se daba con la evaluación de competencias.

Lo dicho el ascenso 2018 serán los cursos con efectos fiscales después de mitad de año.

El próximo ascenso sería en el 2019, con efectos fiscales de julio.
Esto es una forma de restringir el escalafón.

Si los cronogramas fueran anuales, incluyendo los cursos, sería un avance para el ascenso y reubicación de los maestros del 1278, pero así sólo entró a ser más rigurosa la Regla fiscal.

Fraternal saludo,

NUEVOS MAESTROS POR LA EDUCACIÓN

28/12/2017

VER: APRECIACIONES SOBRE LOS RESULTADOS ECDF DE LA SEGUNDA COHORTE


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FORMATOS DE RECLAMACIÓN RESULTADOS ECDF

Compartimos varios formatos actualizados para los docentes que van a realizar reclamaciones sobre el resultado de la ECDF II cohorte, estos formatos son una guía, por lo que deben ser adaptados a la situación específica de cada quien.

Para docentes que realizaran reclamaciones sobre el resultado de su evaluación

Las reclamaciones frente a los resultados publicados oficialmente, se hacen en la plataforma, se sabe que estos determinan espacios muy limitados, entonces los anexos se sacan aparte y se adjuntan.

Las reclamaciones se hacen a partir de la publicación de los resultados, contando con 5 días para ello. Es decir del 18 al 22 diciembre de 2017.

La reclamación no afecta la posibilidad de inscribirse a los curos.  Los cursos esta vez aplican al 12% de inscritos que corresponde a  5.495 docentes, en orden descendente de mayor a menor puntaje de los que no los superaron. 

La reclamación debe hacerse sustentada y con correspondencia a la evidencia buscando ser consistente.

En la reclamación del vídeo se debe tener en cuenta la retroalimentación (el PDF se descarga de la plataforma), además revisar muy bien las posibles contradicciones entre las observaciones finales de los pares y los comentarios de los Items evaluados o entre lo que señala cada par.  Se debe argumentar cada ítem contrastando la retroalimentación con el video como tal y la planeación, incluso señalando donde se observa algo con el minuto y segundos donde se evidencia en el vídeo.

Tipos de reclamaciones frente a los resultados:

 Algunos realizaran las reclamaciones tomando uno o varios de las situaciones planteadas a continuación o uno solo: 

·No aparece nota de autoevaluación o presenta inconsistencias 
·Falta encuesta a estudiantes o presenta inconsistencias
·El su promedio de desempeño no corresponde. 
·La calificación del video no es correspondiente con la práctica educativa



RECLAMACIÓN SOBRE PUNTAJE DE LA EVALUACIÓN DEL VÍDEO
DESCARGAR FORMATO WORD



RECLAMACIÓN SOBRE PUNTAJE DE LA AUTOEVALUACIÓN
DESCARGAR FORMATO WORD


RECLAMACIÓN SOBRE INCONSISTENCIAS EN LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO




RECLAMACIÓN SOBRE LAS ENCUESTAS
DESCARGAR FORMATO WORD

GUÍA DE INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

FRATERNALMENTE, 
EQUIPO NUEVOS MAESTROS POR LA EDUCACIÓN 

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RESPUESTA DEL MEN A DERECHO DE PETICIÓN SOBRE ECDF

Compartimos la respuesta, dada por el MEN, al derecho de petición radicado por la compañera de Nuevos Maestros por la Educación, Martha Alfonso, a propósito de varios aspectos de la ECDF, , tales como:
1. Sobre docentes que hicieron cursos ECDF y obtuvieron título de maestría en este proceso.
2.  Sobre costos del proceso ECDF
3.  Próxima convocatoria a. ECDF para ascenso y reubicación salarial.

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CRITERIOS PARA EL RECONOCIMIENTO DE POSGRADOS PARA EFECTOS DE ESCALAFÓN

La acreditación de estudios de posgrado, es un elemento importante en la carrera docente, en especial, para quienes son nombrados bajo el decreto 1278.

Tomando en cuenta la amplia gama de la oferta nacional y extranjera de posgrados, es importante conocer cuáles son los criterios aplicables para que un posgrado sea considerado válido para efectos de escalafón.

En el siguiente documento se presentan los criterios generales de reconocimiento de validez para el escalafón aplicables a los posgrados, mismos que cada docente debe sopesar a la hora de emprender sus estudios.



VER:
Concepto MEN 1
Concepto MEN 2
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