El ISCE no responde a ningún modelo pedagógico y mucho menos a una concepción de educación como derecho. Razón por la cual llamamos hacer resistencia y realizar jornada pedagógica con la comunidad educativa, generando procesos de debate y construcción de pliego y demandas para que se concrete el derecho a la educación en cada colegio del país.
Definir metas, medir, rankear, reducir el proceso de formación de niñas, niños y adolescentes a los cuatro componentes del ISCE es profundizar la educación mercantil y deshumanizadora al servicio de los mega monopolios. La invitación es a revertir estos esquemas de evolución que segregan y señalan la educación pública pero que no le resuelve las carencias y desventajas con que se ha desarrollado desde comienzos de siglo.
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